一、专业名称及代码
（一）专业名称：社区康复
（二）专业代码：590303
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具有同等学历者
三、修业年限
基本学制三年
四、职业面向
社区康复专业面向岗位
所属专业大类 （代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业 |
主要职业类 |
主要岗位群 或技术领域举例 |
公共管理与服务 大类
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（590303） |
社区康复机构，社会福利机构，社区卫生服务中心，亚健康保健企业，残联，综合医院康复科等 |
保健按摩师，康复理疗师，养老护理员等 |
康复治疗，康复护理，心理咨询，亚健康理疗等 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，培养理想信念坚定、德技并修，具有良好职业道德、工匠精神、创新精神和科学文化素养，具备较强的学习能力、创业能力和自我发展的能力，系统掌握传统和现代康复医学理论和技能，掌握康复治疗、亚健康理疗保健、心理咨询等知识与技术，具备康复治疗、康复资源协调、老年照护、心理康复、社区福利机构经营与管理能力，能够在各级社区康复机构、社会福利机构（养老福利院、儿童福利院、精神病院、伤残军人疗养院等）、亚健康保健企业、残联、社区卫生服务中心、综合医院康复科等，从事康复治疗、康复护理、心理咨询、亚健康理疗的高素质技术技能人才。
（二）基本要求
能够熟悉国家养老产业政策法规，具有国际化视野，掌握健康护理、健康促进、机构经营与管理等方面的基本知识与操作技能，成为一名懂得老年服务与管理技能的养老机构运营管理者。也可以再进一步深造，进入本科阶段继续学习。
1.素质要求
(1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感；
(2)具有科学严谨、勤奋踏实的学风和实干创新的精神，以及热爱劳动、遵纪守法、自律谦让和团结合作的品质。有较好的文化道德修养和健康的心理素质以及良好的行为准则；
(3)具有一定的哲学及人文社会科学知识，树立科学的世界观和人生观，了解我国的基本国情，能够理论联系实际，做到实事求是；
(4)掌握科学锻炼的基本技能和方法，身心健康，毅力顽强，达到大学生体育合格标准，具有初步的军事理论和国防知识。
2.知识要求
(1)掌握社区康复专业必须的基础理论、基本知识和基本技能;
(2)熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
(3)掌握一门外语，能较熟练阅读医学专业外文资料；
(4)能较熟练应用计算机及进行相关医学文献检索的能力；
(5)熟悉本专业的发展动态和趋势，了解相近学科和交叉学科的相关知识；
(6)具备相关的人文社会科学和自然科学知识。
3.能力要求
（1）具有创造性思维能力和创新实验能力。具备一定的从事智慧健康养老服务与管理专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作要求的基本能力和素质；
（2）掌握独立学习和应用新知识的方法，具有较强的自主创新、获取新知识、收集处理信息、团结协作和社会活动的能力；
（3）具有较好的组织管理能力、较强的语言表达能力和交流沟通能力以及良好的团队意识和合作精神。
本专业学生主要学习养老管理方面的基本理论和基本知识，接受养老管理思想、方法和技能方面的基本训练，具有分析和解决养老管理问题的基本能力。具体表现在：
（1）具有较宽的知识面，对政治、历史、文化等领域有较为广泛的了解；
（2）要求学生掌握中国特色的社会主义基本理论，熟悉我国有关的方针、政策;
和法规，吸收借鉴发达国家的餐饮、前台、客房、酒吧、康乐服务技能与管理知识；
（3）要求学生掌握养老基础知识，具备养老基本管理与服务能力；
（4）注重学生综合素质的培养，突出技能培训。学生在学习期间，将接受养老院顶岗实习实训等多方面的技能训练。
六、主要课程
人体解剖生理、中医基础理论、康复医学概论、临床医学概论、康复功能评定、运动疗法技术、临床作业疗法、传统康复学、社区康复、老年社会工作、健康管理学、社会学概论、社会心理学、实用养老机构管理与服务等。
七、主要实践性教学环节
物理因子治疗实训、康复评定实训、康复工程实训、传统康复实训、语言疗法实训、社区康复实训、康复心理实训、寒暑假实习、综合实习、毕业实习等，以及具有学校特色课程和实践环节。
八、教学计划进程表（见附表）
九、实施保障
（一）师资队伍
本专业现有校内专任教师10人，其中副高及以上职称有5名，占50%，讲师及以上6名，占60%；硕士学位8人，硕士以上学位占80%；6位中青年教师接受过实践教学能力培训，占60%，具备双师教学能力。同时，校外兼职教师2人，兼职教师主要来自于企业管理经验丰富的骨干人员，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。师资队伍整体素质优良，结构较为合理；校内专职与校外兼职结合，实践能力较强，注重对学生职业素养与企业文化的熏陶，发展趋势良好。
（二）教学设施
1.专业教室基本条件
本专业教室配备了黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
校内实训室本着能够保证学生专业基本技能、岗位专项能力训练的目标进行建设，满足专业理论和实训课“教、学、做” 一体化教学需要，形成具有教学、培训、服务社会及职业技能鉴定为一体的多功能的、开放型的实训基地。
在现有运动解剖生理实训室、运动康复推拿实训室、运动疗法实训室、理疗疗法实训室、1个综合场馆实训室，作业治疗实训室。
3.校外实训基地
具有稳定的校外实训基地；能够开展社区康复专业等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.支持信息化教学方面
有可利用的数字化教学资源库和文献资料等信息化条件；教师能开发并利用信息化教学资源和教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
教材选用方面，严格按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立了专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材；图书馆馆藏专业类图书资源丰富，能够满足人才培养、专业建设、教研等工作的需要，方便师生查询和借阅。在精品课程、优质课程和教学创新等方面取得了一定的成果，储备了一定的教学资源。经过近年的教学和实践，教学效果明显，得到了学生和社会的认可。
（四）教学方法
社区康复专业的教师根据学生特点，倡导因材施教、因需施教，积极参与教学方法改革，创新教学方法和策略，注重学生创新精神培养，采用情景化、案例式、启发式、项目驱动等教学方法，多种教学方法的应用使得学生课堂参与度提升，教学效果显著。注重情景教学，创造体验式研究性学习环境。通过角色扮演，让学生学会运用理论知识解决实际工作中可能出现的问题。坚持学中做、做中学。
（五）学习评价
课程学习评价考核方式多样，符合应用型人才培养要求。课程考核方式严格依据课程教学大纲，常规考试考核方式主要有考试课和考查课，根据教学大纲和考试大纲进行命题，课程考核由平时成绩、实践成绩与期末成绩组成。平时成绩主要由出勤、作业和课堂表现构成，实践成绩取决于学生的项目实践完成情况，具体组织实施时由任课教师根据课程内容特点和要求决定，期末考试采取闭卷方式进行，要求所有考核形式的成绩评定均有依据，课程考试相关资料如学生成绩单、考勤表、试卷、试卷分析报告等完整成套交由学院集中保存。同时任课教师结合课程情况积极申请课程考试方式改革，构建过程性考核体系，涉及团队项目考核、个人考核以及成果考核等，对于考核学生学习情况以及学生团队协作、实践操作创新能力有突出效果。
（六）质量管理
为了充分发挥院、系（部）两级教学管理的职能和积极性，发挥专家的参谋作用与学生参与教学管理的作用，对教学各监测点的信息进行有效地采集、整理分析并及时反馈，学院成立了教学督导小组，抽调业务能力强，教学效果好的专业教师组成学院教学质量监控专家组，提出监控计划及实施方案，对收集的信息进行分析，提出改进教学工作的意见。每个班级至少选派一名学生担任教学信息员，负责收集、汇报学生对系（部）及学院教学和教学管理工作的意见与建议。每学期至少召开三次学生信息员座谈会，广泛听取学生对教学工作中的意见。专业教研室结合教学质量监控及反馈机制，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
（一）完成专业人才培养方案规定的理论与实践环节。
（二）完成规定的毕业实习。
